Matemaattisten taitojen varhainen kehitys
Tutkimus pyrkii selvittämään pitkittäistutkimuksissa varhaisten matemaattisten taitojen kehitystä ja erittelemään varhaisia tekijöitä, jotka johtavat myöhempään onnistumiseen tai epäonnistumiseen koulumatematiikassa. Aiemmissa tutkimuksissamme esittelimme tieteelliseen kirjallisuuteen teoreettisesti ja metodologisesti uuden käsitteen lasten varhaisessa matemaattisessa kehityksessä: spontaani huomion kiinnittäminen lukumääriin, Spontaneous FOcusing on Numerosity (SFON).
Tutkimukset osoittivat, miten joillekin lapsille maailma sisältää mahdollisuuksia varhaisten matemaattisten taitojen harjoitteluun. Toiset lapset taas keskittyvät ympäristön muihin piirteisiin ja huomattavasti vähemmän esimatemaattisiin ideoihin. Näin erot siinä suhteessa, miten paljon lapset keskittyvät lukuihin ja lukumääriin sekä käyttävät lukumäärien tunnistamisen taitoja jokapäiväisessä ympäristössään, selittävät eroja varhaisten matemaattisten taitojen kehityksessä.
Tavoitteena on kehittää interventiomenetelmiä luvun käsitteen ja esimatemaattisten taitojen kehittämiseen päiväkodeissa. Tutkimusalueella pyritään lisäksi kehittämään uusia menetelmiä varhaisten matemaattisten prosessien ja numeerisen prosessoinnin tutkimiseksi (mm. aivokuvantamisen menetelmiä hyödyntämällä).
Tutkimuksia
- Kehitykselliset tendenssit huomion kiinnittämisessä lukumääriin ja lukujen välisiin suhteisiin
- Varhaisen SFON tendenssin ja numeeristen taitojen yhteydet kouluiän matemaattisiin taitoihin
- Aivokuvantamistutkimus numeerisen prosessoinnin yksilöllisistä eroista
- Muistin merkitys kuvan prosessoinnissa
- Interventiotutkimus, joka kohdistuu SFONin ja laskemistaitojen kehittämiseen ja matemaattisten oppimisvaikeuksien estämiseen
- Keskosten varhaisen numeerisen kehityksen pitkittäistutkimus
- Numeerisen prosessoinnin varhainen perusta
Tutkimusrahoitus
- (2008-2011) DEMAS projekti, Suomen Akatemia
- (2006-2009) Tutkijatohtorin projektirahoitus, Suomen Akatemia
- (2010-2015) Akatemiaprofessorin tutkimushanke "Origin and extensions of number concept in children and adolescents: A developmental and educational approach"
Tutkimuksen johtajat
Akatemiaprofessori Erno Lehtinen ja erikoistutkija, dosentti Minna M. Hannula-Sormunen
Tutkimusryhmä
Janne Lepola, akatemiatutkija
Aino Mattinen, KT, erikoistutkija, NMI
Pekka Räsänen, erikoistutkija, NMI
Jake McMullen, tohtoriopiskelija
Petriina Munck, tohtoriopiskelija
Timo Tuovinen, tutkimusassistentti
Yhteistyökumppanit
Daniel Ansari, prof., University of Western OntarioRoland Grabner, FT, ETH Zurich
Heikki Hämäläinen, prof., Turun yliopisto
Karin Kucian, FT, University Children’s Hospital Zürich
Ference Marton, prof., University of Gothenburg
Bruce McCandliss, Cornell University
Gavin Price, post-doc-tutkija, University of Western Ontario
Timo Ruusuvirta, erikoistutkija, Turun yliopisto
Elizabeth Spelke, prof., Harvard University
Lieven Vershcaffel, prof., University of Leuven